区域教研相关论文
学科发展基地，作为强化学科教改、助力区域教研的可靠平台，正受到教育界的广泛关注。什么是学科发展基地？它有哪些基本特征？在打造学科......
区域教研推动着区域教育教学质量发展，也促进了区域学生全面发展和教师的专业成长。为打造区域教研新样态，湖南省怀化市洪江区教研室......
在智能时代，教研工作的功能任务发生变化，推动区域教研方式转型，进而实施精准教研已成为教研机构当前落实立德树人根本任务的工作必需......
“双减”背景下，教师应以减轻中小学生学业负担、提高教育教学质量为目的优化作业的设计和实施。目前，小学英语教师在作业设计中存在......
在加强和改进新时代基础教育教研工作背景下，针对区域教研面临的教研文化亟待挖掘、教研方式相对固化以及教研员角色存在迷失等现实......
潍坊市为破解教研机制固化、资源供给不足、进阶路径不清等问题,探索实施满足不同层次需求的教学自主创新、育人自主创新、优秀教......
区域教育的发展,离不开教研引领,把区域教研与学校教育教学质量提升有机结合,谋划课程建设,着力于教师专业发展,落实立德树人根本......
对本区域初中英语教研现状进行调研，发现目前教研活动缺乏科学指导，教研效率低下，难以帮助教师有效提升教学技能。为此提出三层六步三......
“双减”政策出台，对于一线教师的学习和专业发展来说，既是挑战也是机遇。教研员以其专业的支撑和指导赋能学科教师，探索教学评方式变......
落实跨学科主题学习、提升学生跨学科思维和解决问题的能力，学科教研员在区域实施跨学科主题学习中的作用是不可或缺的。以上海市嘉......
建设高质量教育体系需要坚持教育质量与教育公平相统一。针对我国由于教育质量不均衡和教育不公所造成的教育差距问题，以“教研共同......
通过问卷调查江阴市化学教师有关大单元教学的认识和实施情况，明确区域推进大单元教学的课堂实践的研究思路和方向；调查表明，区域内化......
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体......
区域基础教育质量的提升需要学校扎实的教育教学管理，需要优秀教师的教育实践以及区域教研工作的理论和实践支撑。为此，湖北省武汉市......
从“共存”走向“共生”是区域教研共同体发展的必然趋势，追求和而不同区域教研共同体的共生发展具有重要价值。然而，在实际运行中，区......
线上与线下相融合赋予教研新内涵应有别于形式变化的深度融合，并将成为未来教研的新常态。新常态下的教研要充分发挥线上教研与线下......
“一研·一式·一模型”的区域信息科技教研是回应新时代对深度教研的新需求。以“一研”（导向深度学习的信息科技教学研究）为教研目......
针对区域小学语文课堂教学的现状，引入“一进一联”项目，把课后习题和相关练习作为学习活动设计的依据，进行单元内、单元间、课内外的......
为满足体育教师的教研需求,破除线下活动开展的局限性,浙江省温州市蔡景台名师工作室探索了以中小学体育发展为主题,以钉钉软件为......
随着课程改革的不断深入,对教师的专业提出了更高的要求.通过名师工作室平台,能够有效定制研修计划,在区域内提升教师的专业成长.......
统编初中语文教材按照“三位一体”的教材体例来设计,整本书阅读成为与单篇文本阅读、写作并重的教学内容.作为“教学”内容,就要......
区域教研引领既是促进学校发展和教师专业发展的着力点,又是提升教育教学质量的有效途径.本文交流探讨了区域教研引领的内容和形式......
学前教育教研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量,是教师深入探究教育规律,实现专业发展的重要途径.为了有效发挥区域教研......
构建区域学前教育教研体系,是学前教育深化改革的必然要求,可以从教研机构、工作机制、教研形式与保障机制等多层面展开探索。广州......
淮海经济区在教育发展过程中以可持续发展教育作为重要指导思想，截至2011年6月，淮海经济区共有可持续发展教育成员学校47所、实验学......
综合实践活动课程“一坊·一式·一模型”的区域教研模式是回应师资配备缺乏、课程理解有误、实施水平不齐等实际问题,以有效实施......
随着课程改革的持续推进,内涵建设和质量优化成为学前教育工作的重点。在现有基础上优化教研内容来促进教师专业发展、提高保教质......
文章基于教研共同体理念,对小学语文区域教研工作进行了分析,分别从强化培训工作,建立长效发展机制;基于教研共同体理念,教学模式......
为了进一步推动“健康领域”集体教学活动深入开展,充分发挥名园示范带动作用,牡丹江市教育教学研究院学前部组织资深教研员采取分......
教师专业发展是提高学校教育质量和学生学业成绩的关键因素。随着各国对教师专业发展的重视和投入的增加,政策制定者越来越重视教......
摘要：巧借教育信息化之力，采用线上线下相结合的方式，丰富教学教研形式，通过“网络教学”和“网络教研”，激发区域内教研活力，提升教师信......
区域教研需要多方合力整体推进,广元市教科所以课题“基于学科建设的区域研修机制建设实践研究”为引领,通过创新教研思路,加快常......
徐州市鼓楼区、泉山区从区域发展需要出发,组建了课程设计专家——大市、区县教研员-----线教师三级联动的研究共同体,探索区域教......
2018年,中共中央、国务院颁发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,“意见”要求,健全各级学前教育教研机构,充实教研队......
在“双新”背景下,面对一线教师专业发展和学科师资力量不足的困境,区域学科教研在构建教师专业发展平台、优化教研规程、开发研修......
在《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,杨浦区高中数学学科在全面调研和数据分析的基础上聚焦一线教学中落实......
教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出,要根据不同学科、不同学段、不同教师的实际情况,因地制宜采用区域教......
近年来,宝山区高中信息技术学科积极开展行动研究,在深度理解高中信息技术学科“双新”变革的基础上,坚持知行合一、协同共进的探......
文章首先阐述了区域教研的含义及价值,然后分析了区域教研促进幼儿教师专业成长的现状,最后提出了区域教研促进幼儿教师专业成长的......
在教育改革发展中，区域教研机构积极发挥教研的支撑作用，激发学校办学活力，助力初中教育质量提升。下面，以北京市东城区为例，谈谈区域教......
徐州市鼓楼区、泉山区从区域发展需要出发,组建了课程设计专家——大市、区县教研员——一线教师三级联动的研究共同体,探索区域教......
发挥教研的支撑作用是提升区域教学水平、促进教师专业发展的有效途径。发挥教研的支撑作用,关键在于找准教研的支撑点:队伍建设,......
本文从当前农村小学英语教研的现状出发，阐述了教历研究的概念、层次以及具体操作，并探讨了教历研究的深层价值。......
区域教研是一种跨越学校和地区的教师发展模式,目的是提升教师的专业能力,促进区域教育的平衡发展,实现资源共享.随着科学技术的快......
摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展以及科学技术水平的快速提高，互联网技术开始广泛应用于人们日常生活与工作中的各个领域，尤其......
